探讨阶梯式带教模式在临床骨科带教中的临床实践效果

张海豫；程月起；张亚倩；王烨芳

关键词：阶梯式, 带教, 骨科

摘要：目的：探讨阶梯式带教模式在临床骨科带教中的应用效果。方法：选取2010年初—2014年初护生共140人做为研究对象。对照组（常规带教组）71人和观察组（阶梯式带教组）69人，时间为4周。对照组采用常规的带教模式，按照教学大纲制定教学计划，按部就班的完成，带教老师进行讲解和示范。观察组采用阶梯式带教模式，根据学生的理论知识及个人要求而采用阶梯式带教的方法，在认知，实践、提高阶段，反馈、评估阶段，分别给予不同的带教内容。分析比较两组的理论考核成绩、操作考核成绩、护理病历考核成绩、患者及护生满意度得分。结果：阶梯式带教在各方面的成绩与传统带教模式相比，结果差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：阶梯式带教模式使教学效果进一步优化，培养了实用型护理人才。